НЕ ПРОЩАЕМСЯ!

Дорогие коллеги! Подходят к концу наши курсы! Благодарю вас за сотрудничество и надеюсь на продолжение. УДАЧИ вам всем!

Коллеги, здравствуйте!Финишная прямая! Рабочая программа педагога и обмен опытом. УДАЧИ!
дорогие мои, на странице информации я выложила КОНСТРУКТОР РАБОЧИХ ПРОГРАММ. Ознакомьтесь и сформулируйте вопросы, с которых мы начнем нашу работу.  

КОЛЛЕГИ, ЗДЕСЬ ВЫ МОЖЕТЕ ПОСМОТРЕТЬ БЛОГ УЧИТЕЛЕЙ ИЗО В ХК ИРО, А ЗДЕСЬ БЛОГ УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ.

Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут.

Доброе утро, коллеги. Продолжаем работу. Итак, современный урок, деятельностные технологии проектирования, педагогический дизайн. УДАЧИ!

Педдизайн, технологическая карта - глаза боятся, а руки делают. Посмотрите на проект урока музыки, разработанный вашими коллегами, интересно!

Добрый вечер, коллеги. Завтра мы рассматриваем современный урок и его проектирование в деятельностных технологиях. Знаю как много вопросов вызывает технологическая карта урока, но еще интересней проектировать  используя педагогический дизайн.

Изучите статью А.Г. Кузнецовой о педагогическом дизайне ЗДЕСЬ (щелкните на документ и он сохранится у вас на компьютере) или на странице ИНФОРМАЦИЯ.

Кроме того, в помощь вам чек-лист директора ЦСИ  ХК ИРО Кузнецовой

Жанна Борисовны "АНАЛИЗ 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОБЫТИЯ". 

Интересно почитать ЗДЕСЬ

БЕЗ БОЛЬШИХ ТРУДНОСТЕЙ НЕ БЫВАЕТ БОЛЬШИХ ДЕЛ

Итак,современные образовательные технологии на уроке ИСКУССТВА.

Здравствуйте, коллеги. Сегодня особенно важна работа в команде. Составляем страницы методического портфолио.

Использование элементов технологии развития критического мышления на уроках ИСКУССТВА.

Технология развития критического мышления - это "изобретение" американской педагогики. 

 Она основана на творческом сотрудничестве ученика и учителя, на развитии у учащихся аналитического подхода к любому материалу. Эта технология рассчитана не на запоминание материала, а на постановку проблемы и поиск ее решения. Специалисты по психологии и смежным с ней наукам дали несколько понятий термина "критическое мышление", но все они довольно близки по смыслу. Так, например, по определению американского психолога Д. Халперн "критическое мышление - это использование когнитивных техник или стратегий, которые увеличивают вероятность получения желаемого конечного результата».

  "Критическое мышление - сложный процесс творческого интегрирования идей и возможностей, переосмысления и перестройки концепций и информации. Это активный и интерактивный процесс познания, происходящий одновременно на нескольких уровнях".

Критическое мышление означает не негативность суждений или критику, а разумное рас­смотрение разнообразия подходов с тем, чтобы выносить обоснованные суждения и решения. 

Каж­дый ученик, невзирая на авторитеты, вырабатывает свое мнение в контексте учебной програм­мы. Критическое мышление - это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнооб­разные аргументы, принимать независимые продуманные решения.

  Цель технологии РКМ - обеспечить развитие критического мышления посредством интерактив­ного включения учащихся в образовательный процесс

   Технология РКМ позволяет решать задачи:

• Повышение качества образовательного процесса путем разработки системы уроков по технологии РКМ при изучении учебного предмета
• Повышение учебной мотивации:
• Повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала по предмету;
• Формирование информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любого вида и разного типа сложности;
• Повышение социальной компетентности
• Формирование навыков анализа и синтеза предметных текстов

КОЛЛЕГИ, МОЛОДЦЫ! ЗАСЛУЖИЛИ

Доброе утро, коллеги. Рассматриваем современные УМК по ИЗО и музыке.  Какие возможности открывает современный учебник для учителя? Нужен ли он ученику? В специфике преподавания искусства? Как используем?

Система оценивания образовательных результатов в предметной области искусство, что мы об этом знаем?

Коллеги, конечно, вы уже почувствовали наше стремление не только обогатить вас знаниями, но и дать возможность овладеть педагогическими инструментами. Итак, ИНСЕРТ.

 Понравилось? Жду комментариев!

Обращаю ваше внимание, что на странице ИНФОРМАЦИЯ, есть описание этого приема.

Рассматриваем примерные программы. В чем специфика преподавания искусства по ФГОС? В чем заключается образовательный результат? Создаем портрет ученика!

Коллеги, разбираемся!Открытая тетрадь? Как это? По силам ли это?

Регистрируем аккаунты, присоединяемся к блогу. Как загрузить в блог ваши документы, презентации и т.д.? Вам поможет CALAMEO.

Коллеги, ознакомьтесь с возможностями представленного сервиса, с его помощью опубликуйте в блоге группы документ, презентацию и т.д.
Кстати, не забудьте выложить плоды ваших трудов на страницу группы и прокомментировать прошедший день!

НАЧАЛО

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Мы начинаем работу на курсах повышения квалификации. С вами я, Екатерина Алексеевна Гарник, ст. методист ХК ИРО. Желаю удачи.

Коллеги, сегодня самоопределение, командообразование. Определяемся с продуктами, которые будем создавать.

Самоопределение и командообразование.

О, как трудно бывает понять самих себя, определиться в своих желаниях и надеждах...

Как назвать команду? Какие продукты  создавать? Нужны ли они? Зачем это все? Чего от нас хотят? Чего мы САМИ хотим? Открытая тетрадь? Как это? По силам ли это?
 Следующий шаг: проектирование заданий способствующих формированию различных видов УУД.